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教育及其产生与发展—萌芽阶段

2023-12-28 14:25:14
中师华图
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 1.中国萌芽阶段的教育思想

(一)孔子

(1) 学说核心是“仁”和“礼”

(2) 教育对象主张有教无类

(3) 教育内容为《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》

(4) 教学原则与方法

启发诱导

因材施教

学、思、行相结合

温故知新

(二)孟子

主张“性善论”;认为教育的目的在于“明人伦”

(三)荀子

主张“性恶论”;认为教育的作用是“化性起伪”

(四)墨家

墨翟提倡“兼爱”“非攻”;知识来源:“亲知”“闻之”“说之”

(五)道家

主张教循自然;主张培养“上士”或“隐君子”;提倡怀疑、辩证的学习方法

(六)《学记》

是中国也是世界教育史上第一部教育专著

学习原则:教学相长;尊师重道;藏息相辅;豫时孙摩;启发诱导;长善救失;学不躐等

2. 西方萌芽阶段的教育思想

(一)苏格拉底

“产婆术”:讽刺-定义-助产术

(二)柏拉图

代表作《理想国》

(三)亚里士多德

古希腊百科全书式的哲学家

首次提出“教育遵循自然”的观点

分阶段教育,和谐教育

(四)昆体良

代表作《雄辩术原理》是西方第一部教学法论著

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