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教育及其产生与发展—独立形态阶段

2023-12-28 14:25:19
中师华图
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 独立形态阶段

1.教育学学科建立

(一)夸美纽斯

代表作《大教学论》(教育学开始形成一门独立学科的标志,是近代第一本教育学著作)

“泛智”教育;

教育适应自然;

班级授课制;

教学原则:直观性、系统性、两理性、巩固性、因材施教、自觉性

(二)卢梭

代表作《爱弥儿》

自然主义教育

“性善论”

(三)康德

代表作《康德论教育》

“人是唯一需要教育的动物”

(四)裴斯泰洛齐

第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家

(五)洛克

代表作《教育漫话》

“白板说”

“绅士教育论”

2.规范教育学的建立

(一)赫尔巴特

现代教育学之父、科学教育学奠基人

代表作《普通教育学》(标志着规范教育学的建立,第一本现代教育学著作)

(1) 理论基础:伦理学、心理学

(2) 教育目的:可能的目的和必要的目的

(3) “教育性教学”原则

(4) 教学4阶段论:明了、联合(联想)系统、方法

(5) “旧3中心”:课堂中心、教材中心、教师中心

(二)杜威

代表作《民主主义与教育》

(1) 教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造

(2) 教育的目的:“教育无目的论”

(3) “从做中学”

(4) “新3中心”:儿童中心、活动中心、经验中心

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